22 Mayıs 2020 Cuma
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI(2020)
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul adı : MASAL anaokulu
Tarih : 22.05.2020
Yaş grubu (Ay):4/5 yaş
Öğretmen Adı :Gamze yılan
Güne Başlama Zamanı
Öğretmen çocuklara günaydın diyerek güler yüzle karşılar çocukların yarim ay şeklinde sandalyelerine oturmasını sağlar Öğretmen çocuklara ‘Nasılsınız’? Bu gün neler yapmak istersiniz ? Okula gelirken nasil hazirlillar yaptınız? Vb şeklinde sorular sorarak çocuklar ile sohbet halinde güne başlar.
Oyun Zamanı öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Kahvaltı, Temizlik
Öğretmen çocukların lavaboya gitmeleri için “ben bir küçük trenim,lavaboya giderim ellerimi
yıkayıp kahvaltıya geçerim diyerek” cocuklarin ellerini yikamalarima rehberlik eder
Etkinlik Zamanı:
Fen oyun hareket etkinliği (Yaprak kapmaca )
Günü Değerlendirme Zamanı: Cocuklar masalara otuturulur. Ogretmen cocuklara gun icinde olan etkinlikler hakkinda sorular sorar. Cocuklarin cevaplarina gore sohbet edilir. Bir sonraki gunun etkinlikleri hakkinda cocuklara bilgi verilir.
Eve varış:ilgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel değerlendirme:
Ogretmen açısından: Planın tamamı uygulandı. Uygulama aşamalarında herhangi bir problemle karşılaşılmadı. Plan aktiflik pasiflik dengesi göz önünde bulundurularak hazırlandığı için ne çok yorucu ne çok sıkıcıydı. Etkinlikler arası bağlantılar iyi bir şekilde kuruldu. Bütünlük içeren bir plandı. Tahmini etkinlik süreleri uygundu. Kullanılan materyaller etkinliklerle örtüştü.
Çocuk acısından:çocuklar etkinliklere aktif olarak katıldılar. Öğretmenin sorduğu sorulara kendi hayal dünyalarına göre cevap verdiler .etkinlik sırasında yardıma ihtiyacı olan arkadaşlarına yardım ederken yardımlaşma ve empati duygularını geliştirmeye çalıştılar. Öğretmenin etkinlik için vardığı süreyi doğru şekilde kullandılar.
Program acısından:programda yazılan bütün etkinliler uygulandı.
Programdaki etkinlik sürelerine dikkat edildi.program çocuklar acısından kaliteli ve eğlenceli zaman geçirmelerini sağladi
Etkinlik Adı - İçeriği: Yaprak Kapmaca (Sonbahar Mevsimi)
Etkinliğin Çeşidi: Fen , Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup)
KAZANIM VE GÖSTERGELERİ
B G : K : Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. )B G : K : Kazanım 5: Nesne veya varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın şeklini söyler. )B G : K : Kazanım 5: Nesne veya varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. )B G : K : Kazanım 5: Nesne veya varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın dokusunu söyler. )B G : K : Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. )B G : K : Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır. )B G : K : Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Nesne/varlıkların dokusunu ayırt eder, karşılaştırır. )
ÖĞRENME SÜRECİ
• Çocuklarla birlikte bahçeye çıkılır. Sonbahar mevsiminde çevrede oluşan değişiklikler gözlemlenir.
• Yere dökülen yapraklardan birer tane alınarak sınıfa geçilir. • • Yapraklar incelenir.
• Büyüklüklerine, damar yapılarına, düz – testere kenarlı oluşlarına dikkat çekilir.
• Tüm çocukların karşılaştırma yaparak fikrini söylemesi için fırsat verilir.
• İncelemeler yapıldıktan sonra yapraklar ortaya konularak müzik açılır. Yapraklar çocuk sayısından bir eksiktir.
• Müzik eşliğinde dans eden çocuklar, müzik kapandığında birer yaprak alırlar.
• Yaprak alamayan çocuk oyundan çıkarken ortadan bir yaprak alarak duvarda asılı olan üzerinde ağaç resmi bulunan resim kağıdına yapıştırır.
• En sona kalan çocuk da yaprak yapıştırdığında oyun sonlandırılır.
• Ortaya çıkan sonbahar ağacı sınıfta sergilenir.
MATERYALLER : Yapraklar, resim kâğıdı, büyüteç yapıştırıcı
SÖZCÜKLER : Damar, testere,kenar, yaprak
KAVRAMLAR : Büyük-Orta-Küçük
AİLE KATILIMI
• Ailelerden çocuklarıyla birlikte yürüyüşe çıkmaları ve bu sırada sonbahar mevsiminin gelmesi ile doğada oluşan değişiklikler hakkında sohbet etmeleri istenebilir.
• Ailelerden çocuklarıyla birlikte yaprak koleksiyonu yapmaları istenebilir.
UYARLAMA
• Sınıfta ortopedik yetersizliği olan bir çocuk varsa; dışarı çıkarken yürüme arkadaşı seçmesi sağlanabilir.
DEĞERLENDİRME
• Bahçede neler gözlemledik?
• Sonbahar size hangi rengi çağrıştırıyor?
• Sizce yaprakların nasıl farklılıkları, benzerlikleri vardı?
• Kaç tane büyük yaprak vardı?
• Kaç tane kalın damarlı yaprak vardı?
• Kenarları düz yaprak var mıydı?
• Testere kenarlı yaprak var mıydı?
• Yapraklar çöp müdür? Neden?
• Çevrenizde bu yapraklardan daha farklı özellikte yapraklar gördünüz mü? Renkleri nasıldı? Dokuları nasıldı? vb.
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul adı : MASAL anaokulu
Tarih : 22.05.2020
Yaş grubu (Ay):4/5 yaş
Öğretmen Adı :Gamze yılan
Güne Başlama Zamanı
Öğretmen çocuklara günaydın diyerek güler yüzle karşılar çocukların yarim ay şeklinde sandalyelerine oturmasını sağlar Öğretmen çocuklara ‘Nasılsınız’? Bu gün neler yapmak istersiniz ? Okula gelirken nasil hazirlillar yaptınız? Vb şeklinde sorular sorarak çocuklar ile sohbet halinde güne başlar.
Oyun Zamanı öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Kahvaltı, Temizlik
Öğretmen çocukların lavaboya gitmeleri için “ben bir küçük trenim,lavaboya giderim ellerimi
yıkayıp kahvaltıya geçerim diyerek” cocuklarin ellerini yikamalarima rehberlik eder
Etkinlik Zamanı:
Fen oyun hareket etkinliği (Yaprak kapmaca )
Günü Değerlendirme Zamanı: Cocuklar masalara otuturulur. Ogretmen cocuklara gun icinde olan etkinlikler hakkinda sorular sorar. Cocuklarin cevaplarina gore sohbet edilir. Bir sonraki gunun etkinlikleri hakkinda cocuklara bilgi verilir.
Eve varış:ilgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel değerlendirme:
Ogretmen açısından: Planın tamamı uygulandı. Uygulama aşamalarında herhangi bir problemle karşılaşılmadı. Plan aktiflik pasiflik dengesi göz önünde bulundurularak hazırlandığı için ne çok yorucu ne çok sıkıcıydı. Etkinlikler arası bağlantılar iyi bir şekilde kuruldu. Bütünlük içeren bir plandı. Tahmini etkinlik süreleri uygundu. Kullanılan materyaller etkinliklerle örtüştü.
Çocuk acısından:çocuklar etkinliklere aktif olarak katıldılar. Öğretmenin sorduğu sorulara kendi hayal dünyalarına göre cevap verdiler .etkinlik sırasında yardıma ihtiyacı olan arkadaşlarına yardım ederken yardımlaşma ve empati duygularını geliştirmeye çalıştılar. Öğretmenin etkinlik için vardığı süreyi doğru şekilde kullandılar.
Program acısından:programda yazılan bütün etkinliler uygulandı.
Programdaki etkinlik sürelerine dikkat edildi.program çocuklar acısından kaliteli ve eğlenceli zaman geçirmelerini sağladi
Etkinlik Adı - İçeriği: Yaprak Kapmaca (Sonbahar Mevsimi)
Etkinliğin Çeşidi: Fen , Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup)
KAZANIM VE GÖSTERGELERİ
B G : K : Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. )B G : K : Kazanım 5: Nesne veya varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın şeklini söyler. )B G : K : Kazanım 5: Nesne veya varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. )B G : K : Kazanım 5: Nesne veya varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın dokusunu söyler. )B G : K : Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. )B G : K : Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır. )B G : K : Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Nesne/varlıkların dokusunu ayırt eder, karşılaştırır. )
ÖĞRENME SÜRECİ
• Çocuklarla birlikte bahçeye çıkılır. Sonbahar mevsiminde çevrede oluşan değişiklikler gözlemlenir.
• Yere dökülen yapraklardan birer tane alınarak sınıfa geçilir. • • Yapraklar incelenir.
• Büyüklüklerine, damar yapılarına, düz – testere kenarlı oluşlarına dikkat çekilir.
• Tüm çocukların karşılaştırma yaparak fikrini söylemesi için fırsat verilir.
• İncelemeler yapıldıktan sonra yapraklar ortaya konularak müzik açılır. Yapraklar çocuk sayısından bir eksiktir.
• Müzik eşliğinde dans eden çocuklar, müzik kapandığında birer yaprak alırlar.
• Yaprak alamayan çocuk oyundan çıkarken ortadan bir yaprak alarak duvarda asılı olan üzerinde ağaç resmi bulunan resim kağıdına yapıştırır.
• En sona kalan çocuk da yaprak yapıştırdığında oyun sonlandırılır.
• Ortaya çıkan sonbahar ağacı sınıfta sergilenir.
MATERYALLER : Yapraklar, resim kâğıdı, büyüteç yapıştırıcı
SÖZCÜKLER : Damar, testere,kenar, yaprak
KAVRAMLAR : Büyük-Orta-Küçük
AİLE KATILIMI
• Ailelerden çocuklarıyla birlikte yürüyüşe çıkmaları ve bu sırada sonbahar mevsiminin gelmesi ile doğada oluşan değişiklikler hakkında sohbet etmeleri istenebilir.
• Ailelerden çocuklarıyla birlikte yaprak koleksiyonu yapmaları istenebilir.
UYARLAMA
• Sınıfta ortopedik yetersizliği olan bir çocuk varsa; dışarı çıkarken yürüme arkadaşı seçmesi sağlanabilir.
DEĞERLENDİRME
• Bahçede neler gözlemledik?
• Sonbahar size hangi rengi çağrıştırıyor?
• Sizce yaprakların nasıl farklılıkları, benzerlikleri vardı?
• Kaç tane büyük yaprak vardı?
• Kaç tane kalın damarlı yaprak vardı?
• Kenarları düz yaprak var mıydı?
• Testere kenarlı yaprak var mıydı?
• Yapraklar çöp müdür? Neden?
• Çevrenizde bu yapraklardan daha farklı özellikte yapraklar gördünüz mü? Renkleri nasıldı? Dokuları nasıldı? vb.
15 Mayıs 2020 Cuma
Plan
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI(2020)
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul adı : MASAL ANAOKULU
Tarih : 15.05.2020
Yaş grubu (Ay):4/5 yaş
Öğretmen Adı :Gamze yılan
Güne Başlama Zamanı
Öğretmen çocuklara günaydın diyerek güler yüzle karşılar çocukların yarim ay şeklinde sandalyelerine oturmasını sağlar Öğretmen çocuklara ‘Nasılsınız’? Bu gün neler yapmak istersiniz ? Okula gelirken nasil hazirlillar yaptınız? Vb şeklinde sorular sorarak çocuklar ile sohbet halinde güne başlar.
Oyun Zamanı: öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Kahvaltı, Temizlik
Öğretmen çocukların lavaboya gitmeleri için “ben bir küçük trenim,lavaboya giderim ellerimi
yıkayıp kahvaltıya geçerim diyerek” cocuklarin ellerini yikamalarima rehberlik eder
Etkinlik Zamanı: 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı (Atatürk, Cumhuriyet Bayramı)
Günü değerlendirme zamanı:
Cocuklar masalara otuturulur. Ogretmen cocuklara gun icinde olan etkinlikler hakkinda sorular sorar. Cocuklarin cevaplarina gore sohbet edilir. Bir sonraki gunun etkinlikleri hakkinda cocuklara bilgi verilir.
Eve varış: ilgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla veda edilir.
Genel değerlendirme:
Öğretmen acısında : öğretmen etkinliklerde çocukların anlayacağı yakın bir dil kullandı. Etkinlik sırasında ara ara pasif duruma geçerek öğrencilerin etkinlik hakkındaki düşünlerini öğrendi .cocuklarin ilgileni çekecek şekilde etkinlileri yaptı. Etkinlik sürelerini iyi değerlendirdi.
Çocuk acısından:çocuklar etkinliklere aktif olarak katıldılar. Öğretmenin sorduğu sorulara kendi hayal dünyalarına göre cevap verdiler .etkinlik sırasında yardıma ihtiyacı olan arkadaşlarına yardım ederken yardımlaşma ve empati duygularını geliştirmeye çalıştılar. Öğretmenin etkinlik için vardığı süreyi doğru şekilde kullandilr
Program acısından:programda yazılan bütün etkinliler uygulandı. Programdaki etkinlik sürelerine dikkat edildi.program çocuklar acısından kaliteli ve eğlenceli zaman geçirmelerini sağladı.
ETKINLIK ADI:29 EKIM CUMHURIYET BAYRAMI
Adı - İçeriği: 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı (Atatürk, Cumhuriyet Bayramı)
Etkinliğin Çeşidi: Sanat , Türkçe , Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup(48 60 ay )
KAZANIM VE GÖSTERGELERİ
B G : K : Kazanım 21: Atatürk’ü tanır ve Türk toplumu için önemini açıklar. (Atatürk’ün değerli bir insan olduğunu söyler. )B G : K : Kazanım 21: Atatürk’ü tanır ve Türk toplumu için önemini açıklar. (Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler.)B G : K : Kazanım 21: Atatürk’ü tanır ve Türk toplumu için önemini açıklar. (Atatürk’ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.)S D G : K : Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler.)S D G : K : Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. (Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır.)M G : K : Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Malzemeleri keser.)M G : K : Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Malzemeleri yapıştırır.)M G : K : Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. )
MATERYALLER : Atatürk resimleri, fon kartonu, kâğıt, makas, yapıştırıcıSÖZCÜKLER Cumhuriyet, Türk Bayrağı, kutlamak, yenilik, bayram, özgürlük KAVRAMLAR :
ÖĞRENME SÜRECİ
• 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı ile ilgili video izletilir.
• “Cumhuriyet ne demektir? Neden süslemeler yapılıyor? Evlere, caddelere bayraklar neden asılıyor?” vb. sorular yöneltilerek Cumhuriyet ile ilgili açıklama yapılır.
• Cumhuriyet sayesinde, ülkemizi yönetecek kişileri özgürce seçebildiğimiz söylenir. Cumhuriyetin, Atatürk’ün ülkemiz için getirdiği en önemli yeniliklerden birisi olduğu belirtilerek bu özgürlüğü kazandığımız 29 Ekim gününü her yıl bayram coşkusuyla kutladığımız ifade edilir.
• “Şimdi biz de bu bayramı kutlamak için hazırlık yapalım.” denilerek sınıfın süsleneceği söylenir.
• Çocukların evden getirmiş oldukları Atatürk resimlerini, büyük boy fon kartonuna bir kompozisyon oluşturacak şekilde yapıştırmaları sağlanır.
• Oluşturulan kompozisyon sınıfta belirlenen bir yere yerleştirilerek Atatürk köşesi oluşturulur. Köşe, Türk bayraklarıyla süslenir.
• Sınıfın diğer bölümlerini süslemek için üzerinde çizgileri olan renkli kâğıtlar, makas ve yapıştırıcılar çocuklara dağıtılır.
• Çizgilerin üzerinden kesilen şeritlerden bir tanesini iki ucundan yapıştırarak çember oluşturacakları belirtilir. Ardından diğer şeritleri sırasıyla oluşan çemberlerin içinden geçirerek zincir yapmaları istenir.
• Yapılan zincirlerle sınıf süslemesi tamamlanır.
• Cumhuriyetle ilgili bir şarkı açılarak çocukların özgürce dans etmeleri sağlanır.
DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
Çocukların hepsinin en az bir defa etkinliğe katılımlarını sağlayın ve çok çeşitli materyaller kullanın.
DEĞERLENDİRME
• Cumhuriyet Bayramı’nı neden kutluyoruz?
• Daha önce Cumhuriyet Bayramı kutlamalarına katıldın mı? Neler gördün?
• Evden getirdiğin resimde neler vardı?
AİLE KATILIMI
• Ailelerden çocuklarıyla birlikte 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı kutlamalarına katılmaları istenebilir.
UYARLAMA
• Sınıfta ortopedik yetersizliği olan bir çocuk varsa; kesme ve zincir çalışması esnasında ihtiyacı düzeyinde fiziksel destek sağlanmalıdır.
BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR
Cumhuriyet Bayramı
ÖNERİLER
• 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı için de uyarlanabilir.
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul adı : MASAL ANAOKULU
Tarih : 15.05.2020
Yaş grubu (Ay):4/5 yaş
Öğretmen Adı :Gamze yılan
Güne Başlama Zamanı
Öğretmen çocuklara günaydın diyerek güler yüzle karşılar çocukların yarim ay şeklinde sandalyelerine oturmasını sağlar Öğretmen çocuklara ‘Nasılsınız’? Bu gün neler yapmak istersiniz ? Okula gelirken nasil hazirlillar yaptınız? Vb şeklinde sorular sorarak çocuklar ile sohbet halinde güne başlar.
Oyun Zamanı: öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Kahvaltı, Temizlik
Öğretmen çocukların lavaboya gitmeleri için “ben bir küçük trenim,lavaboya giderim ellerimi
yıkayıp kahvaltıya geçerim diyerek” cocuklarin ellerini yikamalarima rehberlik eder
Etkinlik Zamanı: 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı (Atatürk, Cumhuriyet Bayramı)
Günü değerlendirme zamanı:
Cocuklar masalara otuturulur. Ogretmen cocuklara gun icinde olan etkinlikler hakkinda sorular sorar. Cocuklarin cevaplarina gore sohbet edilir. Bir sonraki gunun etkinlikleri hakkinda cocuklara bilgi verilir.
Eve varış: ilgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla veda edilir.
Genel değerlendirme:
Öğretmen acısında : öğretmen etkinliklerde çocukların anlayacağı yakın bir dil kullandı. Etkinlik sırasında ara ara pasif duruma geçerek öğrencilerin etkinlik hakkındaki düşünlerini öğrendi .cocuklarin ilgileni çekecek şekilde etkinlileri yaptı. Etkinlik sürelerini iyi değerlendirdi.
Çocuk acısından:çocuklar etkinliklere aktif olarak katıldılar. Öğretmenin sorduğu sorulara kendi hayal dünyalarına göre cevap verdiler .etkinlik sırasında yardıma ihtiyacı olan arkadaşlarına yardım ederken yardımlaşma ve empati duygularını geliştirmeye çalıştılar. Öğretmenin etkinlik için vardığı süreyi doğru şekilde kullandilr
Program acısından:programda yazılan bütün etkinliler uygulandı. Programdaki etkinlik sürelerine dikkat edildi.program çocuklar acısından kaliteli ve eğlenceli zaman geçirmelerini sağladı.
ETKINLIK ADI:29 EKIM CUMHURIYET BAYRAMI
Adı - İçeriği: 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı (Atatürk, Cumhuriyet Bayramı)
Etkinliğin Çeşidi: Sanat , Türkçe , Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup(48 60 ay )
KAZANIM VE GÖSTERGELERİ
B G : K : Kazanım 21: Atatürk’ü tanır ve Türk toplumu için önemini açıklar. (Atatürk’ün değerli bir insan olduğunu söyler. )B G : K : Kazanım 21: Atatürk’ü tanır ve Türk toplumu için önemini açıklar. (Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler.)B G : K : Kazanım 21: Atatürk’ü tanır ve Türk toplumu için önemini açıklar. (Atatürk’ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.)S D G : K : Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler.)S D G : K : Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. (Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır.)M G : K : Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Malzemeleri keser.)M G : K : Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Malzemeleri yapıştırır.)M G : K : Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. )
MATERYALLER : Atatürk resimleri, fon kartonu, kâğıt, makas, yapıştırıcıSÖZCÜKLER Cumhuriyet, Türk Bayrağı, kutlamak, yenilik, bayram, özgürlük KAVRAMLAR :
ÖĞRENME SÜRECİ
• 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı ile ilgili video izletilir.
• “Cumhuriyet ne demektir? Neden süslemeler yapılıyor? Evlere, caddelere bayraklar neden asılıyor?” vb. sorular yöneltilerek Cumhuriyet ile ilgili açıklama yapılır.
• Cumhuriyet sayesinde, ülkemizi yönetecek kişileri özgürce seçebildiğimiz söylenir. Cumhuriyetin, Atatürk’ün ülkemiz için getirdiği en önemli yeniliklerden birisi olduğu belirtilerek bu özgürlüğü kazandığımız 29 Ekim gününü her yıl bayram coşkusuyla kutladığımız ifade edilir.
• “Şimdi biz de bu bayramı kutlamak için hazırlık yapalım.” denilerek sınıfın süsleneceği söylenir.
• Çocukların evden getirmiş oldukları Atatürk resimlerini, büyük boy fon kartonuna bir kompozisyon oluşturacak şekilde yapıştırmaları sağlanır.
• Oluşturulan kompozisyon sınıfta belirlenen bir yere yerleştirilerek Atatürk köşesi oluşturulur. Köşe, Türk bayraklarıyla süslenir.
• Sınıfın diğer bölümlerini süslemek için üzerinde çizgileri olan renkli kâğıtlar, makas ve yapıştırıcılar çocuklara dağıtılır.
• Çizgilerin üzerinden kesilen şeritlerden bir tanesini iki ucundan yapıştırarak çember oluşturacakları belirtilir. Ardından diğer şeritleri sırasıyla oluşan çemberlerin içinden geçirerek zincir yapmaları istenir.
• Yapılan zincirlerle sınıf süslemesi tamamlanır.
• Cumhuriyetle ilgili bir şarkı açılarak çocukların özgürce dans etmeleri sağlanır.
DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
Çocukların hepsinin en az bir defa etkinliğe katılımlarını sağlayın ve çok çeşitli materyaller kullanın.
DEĞERLENDİRME
• Cumhuriyet Bayramı’nı neden kutluyoruz?
• Daha önce Cumhuriyet Bayramı kutlamalarına katıldın mı? Neler gördün?
• Evden getirdiğin resimde neler vardı?
AİLE KATILIMI
• Ailelerden çocuklarıyla birlikte 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı kutlamalarına katılmaları istenebilir.
UYARLAMA
• Sınıfta ortopedik yetersizliği olan bir çocuk varsa; kesme ve zincir çalışması esnasında ihtiyacı düzeyinde fiziksel destek sağlanmalıdır.
BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR
Cumhuriyet Bayramı
ÖNERİLER
• 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı için de uyarlanabilir.
8 Mayıs 2020 Cuma
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI
YARIMGÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul adı :MASAL ANAOKULU
Tarih : 08.05.2020
Yaş grubu (Ay):4/5 yaş
Öğretmen Adı :Gamze yılan
Güne Başlama Zamanı
Öğretmen çocuklara günaydın diyerek güler yüzle karşılar çocukların yarim ay şeklinde
sandalyelerine oturmasını sağlar Öğretmen çocuklara ‘Nasılsınız’? Bu gün neler yapmak
istersiniz ? Okula gelirken nasil hazirlillar yaptınız? Vb şeklinde sorular sorarak çocuklar ile sohbet halinde güne başlar.
Oyun Zamanı
öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Kahvaltı, Temizlik
Öğretmen çocukların lavaboya gitmeleri için “ben bir küçük trenim,lavaboya giderim ellerimi
yıkayıp kahvaltıya geçerim diyerek” cocuklarin ellerini yikamalarima rehberlik eder
Etkinlik Zamanı: drama matematik
etkinliği
Etkinlik Adı - İçeriği: Sandalla Geziye Çıkıyoruz. (Problem Çözme, Derin-Sığ, Toplama ve Çıkarma İşlemi, İş Birliği)
Günü Değerlendirme Zamanı:
Cocuklar masalara otuturulur. Ogretmen cocuklara gun icinde olan etkinlikler hakkinda sorular sorar. Cocuklarin cevaplarina gore sohbet edilir. Bir sonraki gunun etkinlikleri hakkinda cocuklara bilgi verilir.
Eve varış:ilgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel değerlendirme:
Öğretmen acısında : öğretmen etkinliklerde çocukların anlayacağı yakın bir dil kullandı. Etkinlik sırasında ara ara pasif duruma geçerek öğrencilerin etkinlik hakkındaki düşünlerini öğrendi .cocuklarin ilgilerini çekecek şekilde etkinlileri yaptı. Etkinlik sürelerini iyi değerlendirdi.
Çocuk acısından:çocuklar etkinliklere aktif olarak katıldılar. Öğretmenin sorduğu sorulara kendi hayal dünyalarına göre cevap verdiler .etkinlik sırasında yardıma ihtiyacı olan arkadaşlarına yardım ederken yardımlaşma ve empati duygularını geliştirmeye çalıştılar. Öğretmenin etkinlik için vardığı süreyi doğru şekilde kullandilar.
Program acısından:programda yazılan bütün etkinliler uygulandı. Programdaki etkinlik sürelerine dikkat edildi.program çocuklar acısından kaliteli ve eğlenceli zaman geçirmelerini sağladı.
ETKİNLİK ADI:Sandalla geziye çıkıyoruz
EETKİNLİK TÜRÜ: drama matematik bütünleştirilmiş grup etkinliği yaş grubu( 48-60 ay )
KAZANIM VE GÖSTERGELERİ
B G : K : Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. (Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. )
B G : K : Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. (Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.)
B G : K : Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. (Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. ) B G : K : Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. (Çözüm yollarından birini seçer. ) B G : K : Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. (Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. )B G : K : Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. (Seçtiği çözüm yolunu dener. ) M G : K : Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Belirli bir mesafeyi sürünerek gider.)
ÖĞRENME SÜRECİ
• Sınıfın ortasına büyükçe bir çarşaf serilir. Çocuklara
“Hep birlikte sandalla geziye çıkmaya ne dersiniz?” denerek çocukların dikkati çekilir. Çarşafın üzerine oturmaları sağlanır.
• "Hava çok güzel. Rüzgârın esintisini hissediyor musunuz? Hava bulutlanmaya, deniz dalgalanmaya
başladı. Sandalımız dalgalarla boğuşuyor, dalgalar sandalımızı sürüklüyor. Yağmur da yağmaya başladı. Eyvah! Sandalımıza su dolmaya başladı. Hemen denize atlayalım. Deniz çok derin, dikkat edelim. İleride bir kara gözüküyor. Karaya doğru yüzelim (Sınıfta bir yer ismi verilir, çocuklar oraya sürünerek
gitmeleri için yönlendirilir). Oh! Karaya ulaştık sayılır. Sığ yere geldik. Yürüyerek karaya çıkabiliriz. Ama çok yorulduk. Kumlara uzanıp biraz dinlenelim. Şimdi hep beraber etrafı gezelim. Burası küçük bir ada. Bizi burada bulup kurtarmalarını bekleyene kadar ne yapmamız gerektiğini düşünelim. Yanımızda hiçbir şey yok. Haydi, hep birlikte yemek bulmak, uyumak ve bu adadan kurtulmak için neler yapmamız gerektiğine karar verelim” denilerek canlandırmalar yapılır.
• Sonlandırmaya yakın çocuklara fark ettirmeden yerlere küçük taşlar bırakılır.
• Öğretmen “Bir gemi, haydi! Hep beraber el sallayıp bağırarak kendimizi gösterelim. Gemi yaklaşana kadar hatıra olarak çakıl taşı toplayalım. Topladığınız taşları çantama koyalım.” denir. ve gemiye binerek drama sonlandırılır.
• Çocuklar masalara oturur. İçinde taş olan torba çocuklara elden ele verilerek içinden on tane taş almaları sağlanır.
• Taşlarla ekleme ve eksiltme çalışmaları yapılır.
MATERYALLER : Çarşaf, çakıl taşları, torba
SÖZCÜKLER : Esinti, ada, çözüm, boğuşmak, sürünmek, sandal, tekne, sürüklenmek
KAVRAMLAR : Derin-Sığ
AİLE KATILIMI
• Ailelerden çocuklarıyla “Ailemiz kaç kişi? Evimizde kaç oda var? Araba/Hayvan oyuncakların kaç tane? Dolabında kaç çekmece var? En alt çekmecemin içinde neler var? Gibi sayma aktivitelerini sohbet halinde yaptırmaları istenebilir.
UYARLAMA
• Sınıfta zihinsel yetersizliği olan çocuk varsa; etkinliklere aktif olarak katılımı sağlanmalı ve başarılı girişimleri ödüllendirilmelidir.
DEĞERLENDİRME
• Bu etkinlikte neler yaptık?
• Hiç sandal, tekne veya gemiye bindiniz mi? Nerede? Nereye gittiniz?
• Kimler yüzme biliyor? Derin yerde mi, sığ yerde mi yüzersiniz?
• Adada başka neler uygulanabilir.
YARIMGÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul adı :MASAL ANAOKULU
Tarih : 08.05.2020
Yaş grubu (Ay):4/5 yaş
Öğretmen Adı :Gamze yılan
Güne Başlama Zamanı
Öğretmen çocuklara günaydın diyerek güler yüzle karşılar çocukların yarim ay şeklinde
sandalyelerine oturmasını sağlar Öğretmen çocuklara ‘Nasılsınız’? Bu gün neler yapmak
istersiniz ? Okula gelirken nasil hazirlillar yaptınız? Vb şeklinde sorular sorarak çocuklar ile sohbet halinde güne başlar.
Oyun Zamanı
öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Kahvaltı, Temizlik
Öğretmen çocukların lavaboya gitmeleri için “ben bir küçük trenim,lavaboya giderim ellerimi
yıkayıp kahvaltıya geçerim diyerek” cocuklarin ellerini yikamalarima rehberlik eder
Etkinlik Zamanı: drama matematik
etkinliği
Etkinlik Adı - İçeriği: Sandalla Geziye Çıkıyoruz. (Problem Çözme, Derin-Sığ, Toplama ve Çıkarma İşlemi, İş Birliği)
Günü Değerlendirme Zamanı:
Cocuklar masalara otuturulur. Ogretmen cocuklara gun icinde olan etkinlikler hakkinda sorular sorar. Cocuklarin cevaplarina gore sohbet edilir. Bir sonraki gunun etkinlikleri hakkinda cocuklara bilgi verilir.
Eve varış:ilgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel değerlendirme:
Öğretmen acısında : öğretmen etkinliklerde çocukların anlayacağı yakın bir dil kullandı. Etkinlik sırasında ara ara pasif duruma geçerek öğrencilerin etkinlik hakkındaki düşünlerini öğrendi .cocuklarin ilgilerini çekecek şekilde etkinlileri yaptı. Etkinlik sürelerini iyi değerlendirdi.
Çocuk acısından:çocuklar etkinliklere aktif olarak katıldılar. Öğretmenin sorduğu sorulara kendi hayal dünyalarına göre cevap verdiler .etkinlik sırasında yardıma ihtiyacı olan arkadaşlarına yardım ederken yardımlaşma ve empati duygularını geliştirmeye çalıştılar. Öğretmenin etkinlik için vardığı süreyi doğru şekilde kullandilar.
Program acısından:programda yazılan bütün etkinliler uygulandı. Programdaki etkinlik sürelerine dikkat edildi.program çocuklar acısından kaliteli ve eğlenceli zaman geçirmelerini sağladı.
ETKİNLİK ADI:Sandalla geziye çıkıyoruz
EETKİNLİK TÜRÜ: drama matematik bütünleştirilmiş grup etkinliği yaş grubu( 48-60 ay )
KAZANIM VE GÖSTERGELERİ
B G : K : Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. (Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. )
B G : K : Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. (Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.)
B G : K : Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. (Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. ) B G : K : Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. (Çözüm yollarından birini seçer. ) B G : K : Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. (Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. )B G : K : Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. (Seçtiği çözüm yolunu dener. ) M G : K : Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Belirli bir mesafeyi sürünerek gider.)
ÖĞRENME SÜRECİ
• Sınıfın ortasına büyükçe bir çarşaf serilir. Çocuklara
“Hep birlikte sandalla geziye çıkmaya ne dersiniz?” denerek çocukların dikkati çekilir. Çarşafın üzerine oturmaları sağlanır.
• "Hava çok güzel. Rüzgârın esintisini hissediyor musunuz? Hava bulutlanmaya, deniz dalgalanmaya
başladı. Sandalımız dalgalarla boğuşuyor, dalgalar sandalımızı sürüklüyor. Yağmur da yağmaya başladı. Eyvah! Sandalımıza su dolmaya başladı. Hemen denize atlayalım. Deniz çok derin, dikkat edelim. İleride bir kara gözüküyor. Karaya doğru yüzelim (Sınıfta bir yer ismi verilir, çocuklar oraya sürünerek
gitmeleri için yönlendirilir). Oh! Karaya ulaştık sayılır. Sığ yere geldik. Yürüyerek karaya çıkabiliriz. Ama çok yorulduk. Kumlara uzanıp biraz dinlenelim. Şimdi hep beraber etrafı gezelim. Burası küçük bir ada. Bizi burada bulup kurtarmalarını bekleyene kadar ne yapmamız gerektiğini düşünelim. Yanımızda hiçbir şey yok. Haydi, hep birlikte yemek bulmak, uyumak ve bu adadan kurtulmak için neler yapmamız gerektiğine karar verelim” denilerek canlandırmalar yapılır.
• Sonlandırmaya yakın çocuklara fark ettirmeden yerlere küçük taşlar bırakılır.
• Öğretmen “Bir gemi, haydi! Hep beraber el sallayıp bağırarak kendimizi gösterelim. Gemi yaklaşana kadar hatıra olarak çakıl taşı toplayalım. Topladığınız taşları çantama koyalım.” denir. ve gemiye binerek drama sonlandırılır.
• Çocuklar masalara oturur. İçinde taş olan torba çocuklara elden ele verilerek içinden on tane taş almaları sağlanır.
• Taşlarla ekleme ve eksiltme çalışmaları yapılır.
MATERYALLER : Çarşaf, çakıl taşları, torba
SÖZCÜKLER : Esinti, ada, çözüm, boğuşmak, sürünmek, sandal, tekne, sürüklenmek
KAVRAMLAR : Derin-Sığ
AİLE KATILIMI
• Ailelerden çocuklarıyla “Ailemiz kaç kişi? Evimizde kaç oda var? Araba/Hayvan oyuncakların kaç tane? Dolabında kaç çekmece var? En alt çekmecemin içinde neler var? Gibi sayma aktivitelerini sohbet halinde yaptırmaları istenebilir.
UYARLAMA
• Sınıfta zihinsel yetersizliği olan çocuk varsa; etkinliklere aktif olarak katılımı sağlanmalı ve başarılı girişimleri ödüllendirilmelidir.
DEĞERLENDİRME
• Bu etkinlikte neler yaptık?
• Hiç sandal, tekne veya gemiye bindiniz mi? Nerede? Nereye gittiniz?
• Kimler yüzme biliyor? Derin yerde mi, sığ yerde mi yüzersiniz?
• Adada başka neler uygulanabilir.
Kaydol:
Yorumlar (Atom)
