YARIMGÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul adı :MASAL ANAOKULU
Tarih : 01.05.2020
Yaş grubu (Ay):4/5 yaş
Öğretmen Adı :Gamze yılan
Güne Başlama Zamanı
Öğretmen çocuklara günaydın diyerek güler yüzle karşılar çocukların yarim ay şeklinde
sandalyelerine oturmasını sağlar Öğretmen çocuklara ‘Nasılsınız’? Bu gün neler yapmak
istersiniz ? Okula gelirken nasil hazirlillar yaptınız? Vb şeklinde sorular sorarak çocuklar ile sohbet halinde güne başlar.
Oyun Zamanı
öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Kahvaltı, Temizlik
Öğretmen çocukların lavaboya gitmeleri için “ben bir küçük trenim,lavaboya giderim ellerimi
yıkayıp kahvaltıya geçerim diyerek” cocuklarin ellerini yikamalarima rehberlik eder
Etkinlik Zamanı
fen ve doğa etkliği:dokun,hisset,eşini bul
okuma yazmaya hazırlık, dokun hisset ,çalışma sayfaları
Günü Değerlendirme
Zamanı: Cocuklar masalara otuturulur. Ogretmen cocuklara gun icinde
olan etkinlikler hakkinda sorular sorar. Cocuklarin cevaplarina gore sohbet edilir. Bir sonraki
gunun etkinlikleri hakkinda cocuklara bilgi vverilir
Eve varış:ilgili hazır
lıklar tam
amlanır ve çocuklarla vedalaşılır
GENEL DEĞERLENDİRME
Uygulama aşamalarında herhangi bir
problemle karşılaşılmadı. Plan aktiflik pasiflik dengesi göz önünde bulundurularak
hazırlandığı için ne çok yorucu ne çok sıkıcıydı. Etkinlikler arası bağlantılar iyi bir şekilde
kuruldu. Bütünlük içeren bir plandı. Tahmini etkinlik süreleri uygundu. Kullanılan
materyaller etkinliklerle örtüştü.
Çocuk acısından:çocuklar et
kinliklere aktif olarak katıldılar. Öğretmeninsorduğu sorulara kendi hayal dünyalarına göre cevap verdiler.etkinlik sırasında yardıma
ihtiyacı olan arkadaşlarına yardım ederken yardımlaşma ve empati duygularını
geliştirmeye çalıştılar. Öğretmenin etkinlik için vardığı süreyi doğru şekilde
kullandilar
Program acısından:programda yazılan bütün etkinliler uygulandı. Programdaki
etkinlik sürelerine dikkat edildi.program çocuklar acısından kaliteli ve eğlenceli
zaman geçirmelerini sağladi
ETKİNLİK PLANI
ETKİNLİK ADI: DOKUN, HİSSET, EŞİNİ
BUL
Etkinlik Türü :Fen ve okuma yazmaya hazırlık(Bütünleştirilmiş bireysel etkinlik)
Yaş Grubu (ay) :48 60 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GEL
İŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.
Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
Nesne/varlığın adını söyler
Nesne/varlığın dokusunu söyler.
Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri:
Nesne/varlıkları birebir eşleştirir.
Nesne/varlıkları dokusuna göre ayırt eder, eşleştirir.
Eş nesne/varlıkları gösterir.
MATERYALLER: Farklı özelliklerde eş nesneler, orta boy mukavva kutu, maket bıçağı, çalışma
sayfaları, pastel boya
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Eş, aynı, benzer, farklı, cam, plastik, tahta, metal, yün, sert,
yumuşak
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen orta boyda mukavva bir kutunun önüne, bir el sığacak genişlikte iki delik açar.
Kutunun içini farklı özelliklerdeki eş nesnelerle doldurur (Örneğin iki adet kalem, iki adet
ponpon, iki adet bilye, iki adet plastik çatal, iki adet ceviz, iki adet şişe, iki adet metal para vb.).
• Çocuklara , ”Size bir hazine sandığı getirdim. Ama bu sandığın bir özelliği var. O da, içindeki
her nesneden iki tane olmasıdır. Bakalım bu sandığın içindeki hazinelerin hepsinin eşini
bulabilecek miyiz?” şeklinde bir yönerge verir.
• Öğretmen çocuklara, ellerini kutudaki deliklerden içeri sokarak nesnelere dokunmalarını ve eş
olan nesneleri bulmaya çalışmalarını söyler.”Düşün bakalım, bizim sınıfımızda da dokunduğun
nesnelere benzer nesneler olabilir mi?”, “Dokunduğun şey neye benziyor?”, ”Ne işe yarar?
Sert mi? Yumuşak mı?” gibi sorularla çocukların dikkatlerini yoğunlaştırmalarına yardımcı olur.
• Öğretmen sırayla sınıftaki tüm çocukların etkinliğe katılımlarını sağlar. Bulunan nesneler
eşlenerek sergilenir ve özellikleri hakkında konuşulur.
• Öğretmen ve çocuklar masalara geçerler. Öğretmen çocuklara eş nesneleri bulma ile ilgili bir
çalışma sayfası hazırlar ve çocuklara yönergeler vererek çalışmalarını tamamlamaları için
yönlendirir.
DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
Çocukların hepsinin en az bir defa etkinliğe katılımlarını sağlayın ve çok çeşitli materyaller
kullanın.
DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir;
• Kutumuzda hangi nesneleri bulduk?
• Nesnelerin eşini bulunca ne hissettin?
• En çok hangi nesneyi sevdin?
• Nesnelere dikkat etmediğimizde ne gibi zorluklar yaşadık?
• Bu nesneleri daha önce nerede kullandınız?
AİLE KATILIMI
Ailelere etkinliği anlatan bir not gönderilir. Evdeki eş nesneleri bulma, eş sözcükler bulma gibi
oyunlarla pekiştirici çalışmalar yapmalarını istenir.
ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER• Dikkat, algı ve eşgüdüm gerektiren “Ayna” oyununu
oynanabilir.
• Sınıfta eş olan nesneleri bulma oyunu oynanabilir.
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder